INTRODUCCIÓ A LA LLENGUA MATERNA EN PREESCOLAR - COL·LECTIU DE MESTRES LA SAFOR

Col·lectiu de Mestres “La Safor”. Introducció a la llengua materna en preescolar: materials de programació per a 4 i 5 anys.

València: Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació, 1982.

Il·lustracions en blanc i negre - 211 p.

Aproximadament 280 grams

Tarifes d'enviament: les de Correus, sense afegits – Vegeu tarifes, segons els pes, en l'apartat de condicions d'enviament

Enviament gratuït a partir de 50€ de compra

--

INTRODUCCIÓ

De cara al desenvolupament del llenguatge en el xiquet es varen elegir uns tòpics que representaven certs centres d'interès. Tanmateix no són aquests tòpics essencials, ni d'ús i ordre obligatori; cadascú, en el lloc on s'hi trobe podrà recercar aquells que en són de més escaients i que reflexen més les vivències dels xiquets.

A quatre anys es treballarà la línia psicomotora, la qual cosa serà continuada a cinc anys. En aquet nivell es treballa també l'educació en el moviment a través de la interiorització del mateix. A més a més, hi han uns exercicis que afavoreixen els moviments i l'agilitat dels dits i, en general, els músculs menuts (ulls, boca...). En la fulla de bibliografia s'indiquen els llibres que han servit de guia per a portar a cap aquesta tasca tan importants.

Quant als xiquets, a cinc anys, estan en camí de maduració, hem vist que la lectura i escriptura que tradicionalment es portava en el parvulari es feia d'una manera mecànica, sense comptar amb el procés de simbolització necessari. En conseqüència, hem eliminat la “cartilla” i hem potenciat tot tipus d'exercicis de simbolització. Per a les persones que per primera vegada es troben en el parvulari, i desconeixen aquest apartat de simbolització, donarem una xicoteta explicació: simbolitzar és la capacitat mental d'interpretar un signe al qual se li dóna un significat concret. Exemple: semàfor. Signe: colors. Significat: passar, atenció, no passar. Els signes poder ser: gràfics, colors, formes, sons, gests, etc. I els significats els qui cadascú li done en l'exercici determinat. La lecto-escriptura constitueix un exercici de simbolització molt complicat per al pàrvul, perquè són molts signes amb molts significats, i necessita una preparació de simbolismes més senzills abans d'arribar a ella. Aquests exercicis són tasca diària com a “substitució” de la lectura i l'escriptura “tradicionals”.

En el precàlcul s'ha de treballar l'apreciació global de la quantitat, donat que fins a sis anys el xiquet no té aprehensió de la quantitat. També es treballaran els conceptes numèrics no quantitatius: gran, menut, molts, pocs, etcétera.

ÍNDEX

Pròleg, per Diego Bejarano Galisteo

Introducció

Horari de preescolar

PSICOMOTRICITAT

PROGRAMACIÓ CINC AYNS

PSICOMOTRICITAT