Formulación operativa de objetivos didácticos. Robert F. Mager.

Formulación operativa de objetivos didácticos. Robert F. Mager. Biblioteca del Educador. Editorial Marova. Cuarta edición revisada. Cuarta edición. 1979.Una vez, un caballo de mar reunió sus ahorros y partió a buscar fortuna. No había andado mucho cuando se encontró a una anguila que, al verle, le dijo: -Psst. ¡Eh, jovencito! ¿Adónde vas? Voy a buscar fortuna-respondió el caballo de mar.Has tenido suerte dijo la anguila--. Si me das cuatro monedas te daré esta rauda aleta y llegarás mucho antes. - Vaya! ¡No está mall-dijo el caballo de mar y sacó las monedas. Se las dio a la anguila y se deslizó a toda velocidad. Después encontró una esponja, que le dijo: -¡Eh, oye! ¿Adónde vas?Voy a buscar fortuna--replicó el caballo de mar.Has tenido suerte dijo la esponja--. Yo te puedo vender este patín autopropulsado por poco dinero y correrás mucho más veloz. El caballo de mar sacó de su bolsillo las monedas que le quedaban y se las entregó. Salió disparado, deslizándose por el agua como una flecha. Poco después encontró un tiburón, que le dijo: -¡Eh, oye! ¿Adónde vas?-Voy a buscar fortuna-replicó el caballo de mar.-¡ Mira qué suerte! Si te metes por este atajo--dijo el tiburón señalando su boca abierta--ganarás mucho tiempo. -¡Muchas gracias! - exclamó el caballo de mar, y como un rayo se adentró en las fauces del tiburón, para ser devorado por él.La enseñanza de esta fábula es que si no sabes con seguridad adónde vas, puede que llegues, sin darte cuenta, a un lugar muy distinto del que pretendías. Antes de abordar la enseñanza, antes de seleccionar la materia, o los métodos, es necesario plantearse claramente cuáles son los objetivos que se pretende conseguir. Un planteamiento claro de estos objetivos ofrecerá una base sólida para elegir métodos y materiales, y para seleccionar los medios con los cuales determinar si se ha tenido éxito en la enseñanza. Este libro trata de cómo formular estos objetivos. En él intento describir e ilustrar un procedimiento en la preparación de objetivos que comunique a si mismo y a otros lo que usted se propone enseñar. En el transcurso del mismo se le ofrecerá también algunas prácticas dirigidas, así como la oportunidad de probar su habilidad al final del libro. Este libro no es un tratado de Filosofía de la Educación, ni es su propósito señalar quién debe seleccionar los objetivos, ni cuáles son los objetivos a elegir. Estos son problemas importantes, pero van más allá del alcance del mismo. Suponemos que el lector está interesado en transmitir una enseñanza efectiva, en comunicar unos conocimientos y capacidades a sus alumnos, de tal modo que éstos puedan demostrar la consecución de los objetivos que el profesor se proponía. (Si a usted no le interesa demostrar la consecución de sus objetivos, puede cerrar el libro ahora mismo.)